La lectura

Leer es un acto individual, personal e intrasferible, que no surge por generación espontánea, sino más bien el interés por la lectura surge a través de un factor movilizador aprendido desde el exterior. Actualmente el mayor problema que presenta la lectura es que los alumnos la toman como una mera obligación y una imposición de sus deberes, sin considerar que por medio de ella aprenden y se culturizan, por lo cual sienten desinterés y desmotivación. Para ellos es necesario utilizar pautas para motivar a la lectura, alguna de ellas y que resultan importantes a la hora de considerar un plan es:

• Es necesarior ayudar a los alumnos a trazarse planes de lectura
• Los profesores deben realizar un análisis de la capacidad de lectura de sus estudiantes, con el fin de darles, como lectura, un texto más acorde a su nivel de comprensión, potenciando así la lectura
• Acosejar la lectura de un tema parcial de estudio, pero que lo asimilen por fragmentos y que no intenten leer todo un tema o capítulo de una vez.
• Se les debe proporcionar títulos de libros que estén relacionados con lo visto en clases, pero que no sean los típicos libros exigidos por el programa educativo
• Los padres pueden contribuir con la motivación, interesándose por lo que están leyendo sus hijos y buscar por cuenta propia textos complementarios para comentarles sobre el tema leído.
• Las bibliotecas resultan otro buen punto, acudir a ellas para investigar sobre un tema obliga al estudiante a meterse de lleno a una lectura selectiva de autores.
• Crear un ambiente favorable para la lectura.
• No forzarlos ni amenazar para que lean.
• Fomentar la visita a librerías
• Promover la lectura y la búsqueda de libros acerca de temas de interés para ellos.

Como profesores estamos llamados a potenciar la lectura de nuestros alumnos y complementarla, mediante temas lúdicos y de interés. Actividad: Te invitamos a leer el libro de tu preferencias y aplicar una pauta de comprensión lectora que deberás realizar tu mismo, de forma que sea un tipo de autoevaluación, acerca de tu capacidad lectora.

Se recomienda visitar la página http://www.planlectura.es/

Fuente:
Libro "Didáctica, enciclopedia temática, Guía de aprendizaje y de ejercicios". Grupo libro 88 S. A., España

El subrayado

El subrayado consiste en resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso, por lo cual es necesario subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que trata el texto . A su vez un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.

El subrayado de una materia depende de cuanto se tenga conocimiento de ella.

Reglas del Subrayado

Te invitamos a utilizar esta técnica de estudio y comprensión lectora...

Fuentes
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc11.htm

¿Cómo leer más rápido?

Lo primero que debe hacer el estudiante es comenzar midiendo su velocidad de lectura. Para lo cual debe probar leyendo un texto durante 5 minutos y calcular el numero de palabras leídas, realizará un cálculo aproximado: cuenta el número de palabras que hay en un renglón estándar y el número de renglones leídos. Multiplicando estas dos cifras obtiene una aproximación del número de palabras leídas. Esta cifra se divide por 5 y se obtiene una medida de la velocidad de lectura (nº de palabras por minuto).

Principalmente el lector debe considerar los siguientes puntos para realizar una lectura más rápida:

1. Evitar la vocalización (mental u oral): Intentar no mover los labios, mantener boca relajada, puesto que pronunciar cuando se lee reduce un 50% la velocidad de lectura.
2. Evitar releer. No se debe volver la vista atrás, aunque pensemos que algo se nos ha podido escapar.
3. Reducir las fijaciones de los ojos: Aunque no nos demos cuenta, cuando leemos vamos fijando (parando) los ojos en cada palabra, y dentro de ella en cada letra. Para evitar esto se debe realizar un movimiento suave y continuo con los ojos y no una sucesión de breves paradas.
4. Centrar la atención en las palabras que aporten significado: Hay que fijarse en los sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios, desechando artículos, preposiciones y conjunciones
5. Al final de la lectura se buscarán en el diccionario las palabras que no se hayan entendido: En lugar de ir interrumpiendo la lectura cada vez que aparece una palabra que no se entiende, es preferible anotarlas en un papel y al final de la lectura buscarlas en un diccionario.

Algunas sugerencias para mejorar la velocidad en la lectura:

Fuente:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc10.htm

Técnicas de estudio: La Nemotécnia

Cuando nos preguntamos ¿Qué es la Nemotécnía? principalmente la relacionamos una técnica que nos permite asociar los contenidos y estructuras que quieren retenerse con determinados emplazamientos físicos ordenados a conveniencia,utilizando nuestra memoría como herramienta vital para esto.

A su vez esta técnica nos permite recuperar más fácilmente la información aprendida, considerando que las bases que sustentan las distintas nemotécnias; consisten en incrementar la distintividad de la información que se quiere aprende, es decir, se registra mejor la información y esto permitirá recordarla con mayor exactitud.

A continuación algunos ejemplos de nemoténcnias fáciles de utilizar:

Actividad: Realiza un ejercicio de Nemotécnia eligiendo uno de los tipos de nemotécnia presentados, posteriormente reliaza una bitácora en la cual se detalle como se utilizo, en que área se utilizó el recurso y los resultados que se obtuvieron a partir de esto.

Fuentes
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc16.htm
http://www.educaweb.com

Esquemas...interpretes del subrayado

El Esquema se puede definir como la expresión gráfica del subrayado, el cual que contiene de forma sintetizada las ideas principales, secundarias y los detalles del texto.

En si nos permite, por medio de un vistazo, obtener la información que necesitamos acerca de un tema.

A continuación el siguiente power explicativo sobre el tema. Y posteriormente invitamos a relizar la siguiente reflexión como doncestes:

Fuentes:Libro "Didáctica, enciclopedia temática, Guía de aprendizaje y de ejercicios". Grupo libro 88 S. A., España

¡Qué tan importante es enseñar el esquema en cursos de NB1 y NB2? ¿De qué forma incentivaría a sus alumnos en la concreción de estos?

¿Cómo lograr la comprensión de un texto?

Lea la información contenida en el siguiente Power Point...

A partir de lo leído exponga una postura respecto a la siguiente interrogante:
Ustedes como docentes ¿Qué actividades realizarían para potenciar la comprensión lectora en sus alumnos?

Apuntes...¿Técnica de estudio?

En si el Apunte tiene como características ser una de las técnicas básicas de estudio más usadas por los estudiantes. Poseen una singularidad y un valor que otras técnicas de estudio no poseen, debido a que son más personalizados, esto quiere decir que su estructura y organización dependen de cada autor e incluso contienen las valorizaciones o puntualizaciones que cada estudiante o persona considera adecuados para su posterior estudio. A su vez éstos desarrollan varias capacidades tales como:

• Síntesis
• Concentración
  
• Atención
• Velocidad
• Facilidad a la hora de apuntar
• Seleccinar información relevante
• Originalidad
• Organizar
• Capacidad de escucha
  

Los apuntes a su vez siguen una serie de reglas esenciales y que comparte con algunas otras técnicas de estudio (resumen, esquema, subrayado, etc.), lo que le permite poseen una estructura ordenada y comprensible a la hora de ser leída, entre sus características se destacan:

• Captación de ideas principales
• Captación de ideas secundarias.
• Organización de una estructura jerarquizada de la información
• Jerarquización de los datos

El apunte es una especie de síntesis valiosa elaborada por el estudiante, la cual implica una selección rigurosa de las ideas que resultan vitales en el escrito, depero ¿Cómo saber que apuntar? a continuación algunas consideraciones que se deben tener y que como docentes debemos dar a nuestros alumnos:

• Ideas Claves (frases o palabras)
• Preguntas o respuestas formuladas en clases por el profesor, para sumar detalles al discurso principal.
• Ejemplos e ilustraciones dados por el profesor para aclarar la exposición
• Fuentes de información que cite el docente y recomendaciones particulares en cada caso.

Lo más importante del apunte no son las consideraciones de su estructura o características, sino que va por el lado del estudiante; puesto que éste al decidir tomar apuntes debe tener una capacidad reflexiva en todo momento (tener en cuenta el tema de la lección, límites, objetivos y conclusión final.) que permita brindar un apoyo significativo a la hora de estudiar.


Fuentes:
Libro "Didáctica, enciclopedia temática, Guía de aprendizaje y de ejercicios". Grupo libro 88 S. A., España

Power explicativo de como tomar apuntes

La finalidad de concluir...¿Conclusión?

Tomamos este término como un consenso de varias ideas expuestas a lo largo de un tema o texto, es como una especie de deslenace o epílogo. En si es considerado como un cierre y parte final de una creación o trabajo, deducida como un resumen de las propias ideas planteadas por el autor y que de ella se desprende una visión general y definitiva acerca de un tema, bien para su entendimiento o deducción específica.

Principalmente ocupamos la conclusión para terminar un informe u trabajo, que luego de varios análisis reiterados o síntesis se concretiza una visión única y neutra.

La conclusión posee diversas perspectivas desde el punto de vista de su autor, entre las más usuales se destacan:

• Recopilación de las principales ideas expuestas
• Visión personal de un tema expuesto.
• Exposición o valoración de resultados obtenidos
• Demostración razonada de la exactitud de los propios planteamientos iniciales

En los niños este trabajo es vital, puesto que de un texto pueden llegar a una noción final, es decir, luego de ver y vivenciar una serie de actos pueden llegar a un planteamiento o idea final.

...]Según la RAE (Real Academia de la Lengua Española) Concluir significa " f. Fin y terminación de algo, f. Resolución que se ha tomado sobre una materia después de haberla ventilado"[...


...] En si tanto la síntesis, la conclusión y el resumen se transforman es unas potentens bases y estrategias con las cuales podemos identificar el tipo de comprensión lectora del alumnos y la forma en la cual puede comprender y sintetizar las ideas de forma que las ordene y pueda obtener una visión general desde su propio punto de vista[...

Fuente
http://www.rae.es
Satillana ediciones, libro lenguaje y comunicación Primer año medio

Resumen...confusión de concepto

El resumen es una herramienta redactada en forma personal, en la cual se extraen las ideas plenas del autor de manera breve, evitar cualquier apreciación y juicio crítico, además de poseer una objetividad y precisión del contenido de un determinado texto, obra u otro recurso.

La clave de un buen resumen depende del dominio que se tenga del texto, por lo que se debe leer reiteradas veces y utilizar algunos métodos sugeridos para realizar un buen resumen, tales como: Análisis y comentario del material, resúmenes de éstos, lecturas detenidas, subrayado, entre otras. Por ende, el resumen facilita la elaboración de un trabajo práctico en el cual se necesita consultar varias fuentes y luego elaborar una sinópsis propia, donde se concentren las diferentes informaciones y datos extraídos de las mismas.

El resumen es un texto que trata de adaptarse a un nuevo contexto comunicativo, con una finalidad determinada.


Tipos de resumenes

• Informativo: Sintetiza la idea original de forma rápida y general
• Descriptivo: Explica la estructura del escrito, así como las partes fundamentales, las fuentes o el estilo, ayuda a comprender los datos originales del texto.
• abstract: es una variante del resumen generalmente de tipo descriptivo, que encabeza los artículos científicos, es un resumen básicamente informativo que sintetiza las aportaciones más destacadas del artículo
• síntesis: consiste en resumir diversos textos que tratan un mismo tema o temas relacionados. Por medio de está técnica se reunen los elementos esenciales de más de un texto para obtener un resumen coherente
  

¿Para qué sirve realizar resumenes?

Posee bastantes ocupaciones importantes y que benefician la capacidad de comprensión de un texto determinado a continuación se nombran algunas de estas:

• Seleccionar y organizar las ideas o datos más importantes e interesantes del texto original, ya sea para estudiar, presentar una exposición oral o hacer un trabajo académico.
• Definir y esquematizar la información esencial de un tema, de manera que se pueda comprobar la comprensión del contenido y las dificultades en algún aspecto relacionado con este.
• Facilitar la comprensión y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y, al mismo tiempo, la preparación de tus apuntes y exámenes.

Por último y para terminar existen muchas pautas de como relizar un resumen que contenga todas las ideas necesarias del texto en si, a continuación se presenta un power point alusivo al tema, como docentes debemos considerar al resumen como una valiosa herramienta de estudio y aprendizaje para nuestros alumnos.

...]Para autores como Van Dijk "es la manifestación textual de la macroestructura de un texto", es la operación por la que se abrevia el contenido de un documento y se le representa por un cierto número de oraciones que expresan la sustancia[...


Fuentes
http://comoestudiar.iespana.es/resumen.htm
http://www.hipertexto.info/

¿Para què nos sirve saber sintetizar?

Muchas veces se comete el error de confundir la síntesis con el resumen, cayendo en un error imporante, ya que debemos distinguir que "Síntesis" consiste en resumir diversos textos que tratan un mismo tema o temas relacionados, pero en el cual debemos utilizar nuestras propias palabras. Cabe destacar que la síntesis se realiza con posterioridad a la lectura y subrayado con el propósito de destacar y presentar las ideas principales de un documento de forma estructurada y organizada, utilizando nuestro propio lenguaje y nociones, sin olvidar las ideas fundamentales del texto u material utilizado

"¿Cómo realizar una síntesis efectiva"?

Muchos tendemos a realizar síntesis pobre y subjetiva en la mayoría de los casos, pero la verdadera fórmula para lograr una síntesis efectiva es considerar una serie de requerimientos sin perder el sentido real de las palabras del autor, por lo cual es vital considerar:

• Tomar nota solo de aquellos elementos fundamentales y que proporcionen una real ayuda al realizar el escrito.
• Leer párrafo por párrafo y colocar aquellas ideas que son más importantes, para luego partiendo de ahí realizar la síntesis.
• Denotar las ideas importantes del autor de forma que no pierda objetividad en relación con el texto original.
• Debe contener todos los datos del texto de manera que se demuestre la veracidad de las ideas que contengan la síntesis: autor, título, ciudad, editorial, año y, si no es nuestro.
• Cuidar no perder las ideas del propio autor, es decir, al transformar las ideas se tiende a perder el real sentido del escrito original, por lo que se debe tender en cuenta no cambiar las ideas esenciales del autor.
• Cuando la síntesis deba llevar alguna frase del autor o del texto, esta debe indicar el número de la página e ir entre comillas.
• La síntesis no solo implica la redacción de un texto, pues existen otros tipos de de formato de síntesis que de igual forma cumplen el mismo objetivo
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Como todo medio la síntesis nos permite seleccionar la información necesaria y poder crear en base a un planteamiento, pero utilizando nuestra propia perspectiva.

¿Existen otras maneras de realizar síntesis?

No solo la síntesis puede estar plasmada en un mero texto, también existen diversas maneras que cumplen el mismo rol de este y acontinuación se describen algunas:

• Esquema: Se establece una jeraquia de ideas según la propia percepción
• Mapas conceptuales
• Apuntes
• Notas al margen o notas marginales
• Cuadros sinópticos

A partir de lo descrito se puden realizar una serie de actividades enfocadas para los alumnos de Segundo ciclo, preferentemente, las cuales pueden ir desde sintetizar un texto literario, un poema, una noticia, una película, entre otros. Lo vital es motivar al alumno a que realice este tipo de ejercicio, de manera que pone en juego su capacidad de comprensión y como tomando esas pautas generar un texto a partir de su propia percepción. Se pueden utilizar una serie de recursos tecnológicos no solamente textuales, puesto que como se conoce la síntesis es muy utilizada en el mundo periodístico (síntesis noticiosa e informativa), por loque se peude motivar a los alumnos a que realicen una simulación de trabajo periodístico, utilizando medios audiovisuales, por medio de los cuales se motiva aun más la acción educativa.

Fuentes:
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/sintesis.html
http://www.educarchile.cl

Video de Síntesis noticiosa

Bienvenida...afectuosa y constante!!!!!!!!!!!

Les doy la bievenida a este blog, el cual tiene por finalidad entregar ayuda y por sobretodo servir como un apoyo para la actividad profesional docente. Mi nombre es Marianela Jiménez, estudio `Pedagogía General Básica en la Pontificia Universidad Católica de chile. La idea de este espacio es compartir, además de interiorizarnos acerca de los requerimientos y propuestas innovadoras para la actividad docente podemos llevar a cabo en el aula, sobretodo en el área de Lenguaje y comunicación, pero a la vez también quiero extenderme y tocar diversas áreas o sectores, y de sobremanera las relacionadas con la tecnología aplicada al uso en aula. Esperando que este blog sirva de ayuda e información para la cultura profesional de los docentes... gracias